3.1 场地布置与落座位置

场地空间本身的规划和利用本身就会影响特定的讨论和团体氛围。因此，当你到达营地时，我们强烈建议你提前去场地踩点，并针对场地内的桌椅做好提前的布置准备。此处介绍几种我们推荐的场地利用方式：

• 圆桌式空间：我们强烈建议你在上课之前将室内的桌椅摆放为圆形或环形，这种方式能够消除你与共读人的距离感，营造出一种平等对话的氛围并契合“圆桌”的含义。此处可留意：
  • 将桌子围地尽量圆一些
  • 自己坐在圆桌之中，避免坐在圆桌的“主位”，即讲台旁边
  • 你的座位两边应当有共读人，而不是通过空位来制造一个圆桌中的讲台
  • 除非特殊需要，否则所有人（包括你）发言的时候都不必站起来除了基本的圆桌式空间之外，根据课程的某些环节的需要，也可以再次调度场地空间，并形成特殊的讨论结构，例如：
• 辩论式空间：请支持言论A方的共读人坐在左边，支持B方的坐在右边，其他中立者可坐在中间或倾向某侧，由此共读人再进行讨论或辩论。
• 鱼缸式空间：设置一个内圈和一个外圈，内圈参与者讨论，外圈参与者倾听和记录，随后全体或个别人员互换。这种空间利于处理复杂问题，有层次地进行讨论，且能够引导共读人倾听和针对性地反馈。

（图源https://codingnconcepts.com/agile/cool-ideas-for-informal- meeting-session-training/）

• 室外空间：在天气和时间允许的情况下，在课程中后段，可以将某节课移到户外开展，尤其是学校的操场、花园等空旷场地。更自由的活动范围有助于激发新鲜感，调节领读人和共读人的身心状态

图：2025年冬季重庆营领读人陈奇正在操场上课